История создания ИТШ

Инженерно-техническая школа IT-технологий военно-морской направленности организована в 2020/2021 учебном году в Кронштадтском морском кадетском военном корпусе в соответствии с указаниями статс-секретаря — заместителя Министра обороны Российской Федерации о выполнении постановления Коллегии Министерства обороны Российской Федерации от 29 января 2020 г. «Об основных мероприятиях в Министерстве обороны Российской Федерации на 2020 и последующие годы по выполнению задач социальной направленности, поставленных Президентом Российской Федерации в ежегодном послании Федеральному Собранию Российской Федерации», в части создания школ по предметным областям в системе довузовского образования, а так же указаниями Главнокомандующего ВМФ.

Инженерно-техническая школа IT-направленности

в КМКВК создана с целью формирования сквозной системы инженерно-технического образования кадет, обеспечивающей повышение престижности инженерных специальностей, создающей условия для осознанного выбора выпускниками профессиональной деятельности.

Создание ИТШ IT-технологий военно-морской направленности – это не спонтанное решение, а кропотливый труд сотрудников кадетского корпуса, в течение предшествующих нескольких лет, по выстраиванию системы инженерной подготовки кадет.

В 2017 году на базе лабораторий инновационных образовательных технологий и технических средств обучения была сформирована творческая рабочая группа, которая приступила к разработке проекта «Центр информационных инженерных образовательных технологий» (ЦИИОТ). Основной целью которого являлось построение современной адаптивной системы инженерно-технической подготовки кадет.

Учитывая профильный заказ на подготовку выпускников, были определены наиболее важные направления научно-технической подготовки кадет: подводная и морская робототехника, баллистика и навигация, создание и управление беспилотными аппаратами в различных средах, безопасность компьютерных сетей.

Обучение в рамках ЦИИОТ с применением современных образовательных технологий и высокотехнологичного IT-оборудования должно было способствовать максимальной заинтересованности кадет в изучении базовых дисциплин основной образовательной программы, углубленному изучению основ военно-морской подготовки, и как следствие качественное повышение уровня подготовки выпускников КМКВК.

Функционирование ЦИИОТ было решено осуществлять в модернизированной системе кружков технической направленности дополнительного образования и часов внеурочной деятельности, а также использования часов компоненты основного образовательного учреждения учебного плана. Предлагаемый подход состоял в переходе от традиционной «автономной» кружковой деятельности в дополнительном образовании и фрагментарности в инженерной подготовке кадет к целостной системе инженерной подготовки, состоящей в сквозном изучении (логической последовательности кружков) программ технической направленности с 5 по 10 класс и формированию современных профессиональных и ИКТ компетенций, интеграции дисциплин и пониманию целостной картины мира.

Построение учебного процесса в ЦИИОТ было предложено реализовать за счет интеграции системы кружков дополнительного образования с общеобразовательными предметами основного образования (физика, математика, информатика и ИКТ и др.) и внеурочной деятельностью.

Впервые проект «Центр информационных инженерных образовательных технологий» был представлен на Международном военно-морском салоне в 2017 году и презентован на Международном военно-техническом форуме «Армия-2017». Проект вызвал неподдельный интерес участников выставки и был отмечен Главным командованием Военно-Морского Флота как разработка, достойно представляющая образование флота.

Задуманный проект ЦИИОТ достаточно масштабный и затрагивал практически все сферы организации образовательного процесса. Нам предстояло сформировать структуру учебного процесса, создать материально-техническую базу, обеспечить корпус профессиональными кадрами, наладить взаимодействие с военно-морскими вузами и научно-исследовательскими институтами, организациями военно-промышленного комплекса. Одномоментно такую задачу решить невозможно. Проект пришлось реализовывать поэтапно.

Уже первые годы работы ЦИИОТ дали определенные результаты.
В первый год (2017-2018 учебный год) мы создали несколько кружков по робототехнике и программированию, закупили наборы конструкторов LEGO MINDSTORMS EV3.
В 2018-2019 учебном году мы начали работу над проектом «Многофункциональная вспомогательная воздушная робототехническая система для кораблей ВМФ РФ», который являлся частью большого проекта «Многофункциональное автономное звено контроля морской обстановки», над которым мы продолжаем работать сейчас.

В рамках ЦИИОТ появились новые кружки «Беспилотная робототехника» и «Инженеры будущего». Занятия проводили штатные сотрудники лаборатории ИОТ.
Первое представление результатов нашей деятельности на II молодежной научно-технической конференции «Юный робототехник» в ноябре 2018 года было весьма успешным:
1. Выставка технических достижений -1 место в номинации «лучшая воздушная робототехническая система» и хрустальный приз - кадеты 4 учебной роты (6 класс) Малик Никита и Худолеев Арсений;
2. Научно-исследовательская работа (доклад) - 4 место из 21 претендента. Выступление кадета 2 учебной роты (8 класс) Ягодки Даниила вызвало неподдельный интерес экспертов и было особо отмечено врио начальника Главного управления научно-исследовательской деятельности и технологического сопровождения передовых технологий (инновационных исследований) Минобороны России генерал-майором Кордюковым Р.Ю.
Одновременно мы продолжали работу по совершенствованию УМБ и организации взаимодействия с образовательными организациями, вмузами, вузами СПБ и ВПК.

По сути проект ЦИИОТ явился прообразом сегодняшней ИТШ.
И когда весной 2019-2020 учебного года нам было предложено на базе кадетского корпуса создать одну из школ по предметным областям, мы за основу взяли наш ЦИИОТ, и продолжили работу по созданию уже инженерно-технической школы IT-технологий военно-морской направленности (ИТШ) на более качественной основе.

В 2020-2021 учебном году состоялся, по сути, пилотный этап в работе ИТШ. Не все получилось, были сложности из-за пандемии, перехода на «дистанционку», но, тем не менее, работу ИТШ можно назвать успешной.
Практические результаты деятельности ИТШ были представлены на различных конкурсах и фестивалях.
Победителем конкурса «Инженеры и изобретатели» был признан проект «Автоматизированная система питания личного состава ВС РФ в полевых условиях» кадета 6 класса Догадина Дмитрия и Шешенёва Льва, а призовое место получил проект кадета 10 класса Богданова Евгения «Возможность применения системы ускорителя масс Гаусса в артиллерийских орудиях малого и среднего калибра».
На Международный фестиваль инновационных научных идей «Старт в науку – 2021» были представлены несколько технических решений, являющихся составными частями общего проекта «Многофункциональное автономное звено контроля морской обстановки», а экспонат «Беспилотный летательный аппарат (БПЛА) с возможностью автономной посадки на движущуюся платформу», представленный кадетом 10 класса Богдановым Е.Н., был отмечен как лучший и достойный для представления на Международном военно-техническом форуме «Армия-2021» в выставочной композиции «Довузовская подготовка – технология успеха».
Так же на МВТФ «АРМИЯ-2021», в формате экспозиции образования Военно-Морского Флота, в качестве результатов года обучения представлены технические модели и проекты, выполненные кадетами ИТШ в прошедшем учебном году.

Создание инженерно-технической школы IT-технологий военно-морской направленности – это не спонтанное решение, а кропотливый труд сотрудников кадетского корпуса, в течение предшествующих нескольких лет, по выстраиванию системы инженерной подготовки кадет.
Пилотный образовательный проект «Инженерно-техническая школа IT-технологий военно-морской направленности» реализуется с целью формирования компетенций кадет в области ИКТ-технологий, основ программирования, робототехники (в т.ч. морской), углубленного изучения математики, физики, информатики, ориентированных на применение в военном деле; создания условий для осознанного выбора выпускниками профессиональной деятельности; основ формирования проектной и учебно-исследовательской деятельности.